К ПРОШЕДШЕМУ ДНЮ ЗНАНИЙ

Для Алексея 2.

Конечно отличный. Кстати, это именно то за что ратует Мухин (и Вы вроде). Это как раз и является ПРАКТИКОЙ - претворение своих знаний в реальное ДЕЛО. А без этого Вы являетесь как раз обычным латинянином - наслушались своего "учителя" Мухина, затвердили пару фраз и вперед - громить латинскую систему образования.
А как до дела - сразу в кусты. Так чем вы отличаетесь от тех преподавателей, которых так яростно критикуете? Ничем -такой же пустобрех.

Алексей 2. Вы что, сами не можете додуматься до организации дела, при которой учитель и учащийся были бы заинтересованы в результатах обучения?

Да, представьте себе не знаю!!! Поэтому и спрашиваю Вас, такого "знатока" (выясняется - пустобреха).

 Добавлю от второй своей (гражданской) специальности - человек в среднем ленивая скотина. В среднем, это потому, что 80% это просто ленивые тупые животные. 

А среди детей - 99,99% ленивые тупые животные. Ленивые не в смысле физической работы, в смысле думать. Это так природа устроила, думать очень энергозатратно для организма, нужно много трудно добываемых в природе ресурсов для работы мозга (животный жир и белок). Когда человек думает, он объективно плохо реагирует и медленно обрабатывает внешние раздражители (а это опасно, может подкрасться лев и сожрать). 

При системе образования учиться будут только те дети, у кого родители не животные. Т.е. около 20% процентов. А потом учится будут только 20% от 20%.  И те.де.  Через три поколения имеем стадо дегенератов. Нет, число разумных в популяции человеков меньше 3% не упадет, просто включится природный механизм компенсации. Но представьте себе: на сто человек 97 животных и 3 разумных.  

Также представляю как отпахавший полную смену 17 токарь (молодой кстати, гормоны то се) начинает по вечерам в рабочей общаге учить ядерную физику. Вот прямо щас вижу вокруг ржущие соседи, визги их подруг, крики, а сей супермен уткнулся в учебник, одновременно слушает урок по телевизору а ногами отбивается от ужравшихся соседей, пытающихся реализовать претензию "а че, этот, самый умный что ли". 

Одно правда, в армии такое обучение прокатит, да, специфика. 

И еще одно, действительно верно, получение знаний должно стать желанием ученика. Не хочешь учится, пшел нах. Но только после 15 лет. 

Можно и самим для начала поискать

------
...С шести-семи лет у детей появлялись устойчивые хозяйственные обязанности – при этом смотрели, к чему он тянется, к чему душа лежит. Труд приобретал разделение: мальчик постепенно переходил в отцовскую трудовую сферу, его привлекали к мужским занятиям, девочку – к женским.

Становясь помощником, мальчик участвовал во всем, за что брался отец. «За недосугом» отец редко объяснял, что и как нужно делать. Да в этом и не было особой необходимости: приемы сын перенимал во время работы. Конечно, во всем была скидка на возраст: когда мальчика приучали к пахоте, отец доверял провести пару борозд или выделял для самостоятельной обработки небольшой участок пашни. Подросток осваивал боронование к 10-12-ти годам, пахоту к 14-15-ти – на пороге совершеннолетия.

Мальчика обязательно привлекали к заботе о лошадях. Он задавал им корм, подавал напиться, летом гонял на водопой. Уже с 5-6-ти лет обучался управлять лошадью, сидя верхом. С 8-9-ти учился запрягать лошадь, управлять ею, сидя и стоя в телеге. В этом возрасте его уже посылали в ночное – на выпас табуна.

Обучали промыслам: охоте и рыбалке. Уже к 8-9-ти годам мальчик умел ставить на ближнем озере петли на уток, стрелять из лука. В десять лет ловил сусликов, колонков. Продавая добычу заезжим купцам, получал первые деньги, которые мог тратить по своему усмотрению. В этом возрасте почти каждый паренек в сибирской деревне мог самостоятельно сделать «морду» для ловли рыбы и установить ее в реке.

К 15-ти годам подросток перенимал все хозяйственные навыки, был годным ко всякой мужской работе и, если нанимался в работники, получал плату равную взрослой. Он считался правой рукой отца, заменой в отлучках и болезнях. В промысловых районах взрослые сыновья брали на себя все весенние полевые работы.

Мальчики не только трудились – они перенимали и навыки правильного ведения хозяйства (присутствовали при обсуждении хозяйственных вопросов) и отцовскую манеру поведения.

Конечно, воспитание у славян было не только трудовым – обряды и празднества, обучение ремеслам, военному делу тоже играли очень важную роль. Но именно мужской труд формировали уважение к земле, природе, дому, семье, любовь к Родине..."
----------

http://goodspb.livejournal.com/215280.html

Ты за всех не говори.
тебе, козлу, таких полномочий никто не давал.

Логичный: "отвечаю Мухину"

А вы за весь народ не отвечайте.

 Как там в Ольгино? Говорят вам финансирование урезали?

Это не всё. Ещё ты должен издать распоряжение об отмене своего  распоряжения об аресте тех кто будет участвовать в выборах. Учти может выйти накладка - тот кто бегает на выборы с твоими заявлениями тоже участвует в выборах. Либо издай дополнение к своему распоряжению: мол те кто бегает со всякими заявлениями и актами арестовываться не будут.

 Тогда будет точно всё в порядке! :-0)))))))

Advocatus Diaboli: Я алексея2 выдавливаю как тюбик с пастой - каков же механизм наследственности по лысенко? Но без толку - лешин тюбик с пастой пуст."

Тебе, болвану, отвечаю повторно. Ни Лысенко, ни "самые современные генетики" не знали и не знают о механизме передачи наследственных признаков. Но Лысенко знал, как влиять на организм, что бы проявились желательные признаки, и не проявились нежелательные. А про это "самые современные генетики" до сих пор не знают.